翻转课堂是目前的一个热词，国内越来越多的中小学（甚至大学）纷纷投入到翻转课堂教学实验中。但是，翻转课堂在各大培训机构中的应用还是凤毛麟角。年11月份，北大青鸟发布了ACCP7.0软件工程师产品，率先将翻转课堂教学模式引入到产品中，成为国内职业教育领域第一个应用翻转课堂教学模式的培训机构。ACCP7.0产品是如何跟翻转课堂结合在一起的？设计的初衷是什么？使用翻转课堂教学模式能给中心老师和学生带来什么好处？下面请职业教育研究院技术二部经理、ACCP7.0产品项目经理孙苹老师为我们进行相关介绍。
主持人：孙老师，您好，感谢您接受我们的采访！翻转课堂目前非常火热，咱们ACCP7.0产品早在半年多前就引入了翻转课堂教学模式。ACCP6.0产品中并没有使用翻转课堂，实施效果也很好，为什么要在ACCP7.0产品中加入翻转课堂？设计的初衷是什么？
孙老师：开始引入翻转课堂的时候我们是希望在有限的时间里通过翻转课堂这种方式给学生传递更多的知识，后来慢慢演化成希望通过翻转课堂培养学生的自主学习能力。
当时引入翻转课堂有一个背景，在ACCP7.0产品开发之前教育研究团队介绍过翻转课堂，当时对翻转课堂有一些印象。我们在设计ACCP7.0产品的时候，发现要讲的东西很多，但是课时非常有限。后来，肖院长提出我们有青鸟云平台，是不是可以把这个平台加入进来。以前没有平台的时候，因为面授课时的限制，有些技能点就没法讲了。有了这个平台以后，那些纯粹扩展性的技能点就可以让学生自学。还有一些技能点我们觉得老师讲比较好，但是老师如果全部都讲，课时肯定不够，所以这个时候引入翻转课堂就相当于是省出一半的时间。比如以前的一个技能点，有可能纯面授就是讲两个小时练两个小时；现在引入翻转课堂之后，技能点讲解的两个小时完全可以放在平台上，学生在家里面看。看完之后，我们在课堂只需要用两个小时的时间对翻转课堂的内容进行消化就可以了。所以当时最初的想法是翻转课堂可以帮我们节省课时。
但是我们后来又想，引入翻转课堂以后，其实对于锻炼学生的自学能力是很好的。纯面授情况下学生就全部依赖于老师的讲授，有了翻转课堂以后，他就需要先自己去听课，看视频，看完视频有什么问题他自己需要先提出来。然后到了课堂上老师再组织这些学生讨论。当时关于翻转课堂我们也跟教育研究专员一起研究，发现通过这种方式其实学生学到的不仅仅是技能点，他的学习能力也得到了锻炼。比如在网上进行视频学习的这种自学能力，在课堂上小组讨论的团队协作能力，都得到了提升。所以我们觉得ACCP7.0产品引入翻转课堂以后，除了要学技能点，另外一方面更主要是提升学生的学习能力。北大青鸟跟其他培训机构课程不一样的地方在于，不仅仅是传授技能点，更重要的是学生各种能力的培养。所以在ACCP7.0产品中，除了有传统的面授课以外，还有指导学习课，翻转课堂课。